Exponiendo nuestros derechos SESIÓN Nº 34 PRIMARIA 4º

Sesión de aprendizaje del área de comunicación, para el cuarto grado, para primaria.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 34

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN

FECHA

2019

AREA

COMUNICACIÓN

DURACIÓN

90 min.

TRIMESTRE

 

DOCENTE RESPONABLE

 

TÍTULO DE LA SESIÓN

EXPONIENDO NUESTROS DERECHOS

 

  PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

INST. DE EVAL.

COMUNICACIÓN

Se comunica oralmente en su lengua materna.

-Obtiene información del texto oral.-Infiere e Interpreta información del texto oral.

-Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

-Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

 -Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de causa-efecto y consecuencia), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

-Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en el volumen y la entonación de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice

 -Exponen dando a conocer sus ideas de forma coherente, utilizan gestos y movimientos corporales.  -Escala de valoración

ENFOQUES TRANSVERSALES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común.

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión?

-Organiza los espacios y prevé los materiales que vas a utilizar.

-Debes anticipar o contarles, de manera breve, la secuencia de la sesión.

- Copias de imágenes.

- Papelote

- Texto

- Lapiceros

- Plumones

- Cuaderno

- Cinta masking

 

  MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (20 minutos)

  • Se realiza las siguientes preguntas para recuperar sus saberes previos:

¿Qué es la exposición?

¿Alguna vez realizaste una exposición?, ¿sobre qué tema?

¿Qué recursos materiales utilizaste?

  • Se presenta el tema: Hoy realizarán una exposición sobre los derechos utilizando materiales.
  • Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos.

DESARROLLO (50 minutos)

Antes de la exposición

  •  Planifican la exposición respondiendo a las siguientes preguntas:

¿A quién estará dirigida nuestra exposición?

¿Cuál será el propósito?

¿Cuánto tiempo disponible tendremos para exponer?

¿En qué recursos visuales podremos apoyar nuestra exposición?

¿Qué sabemos del tema a exponer?

  • Buscan información sobre el tema (los derechos) que expondrán y leen aplicando el subrayado.
  • Se pide que ordenen sus ideas y elaboran esquemas sobre el contenido de su exposición. Para ayudarlos se formula   las siguientes preguntas: ¿cómo iniciarán su presentación?, ¿cómo explicarán la información sobre?, ¿cómo darán a conocer sus conclusiones sobre el tema?
    • Se define con los estudiantes el tiempo que tendrá cada grupo para exponer y se organiza el mobiliario del aula.

  Durante la exposición

  • Se les da indicaciones a los estudiantes para el momento de la exposición.
    • Mantener la mirada siempre en sus compañeros
    • Pronunciar las palabras con claridad, utilizando un volumen de voz apropiado con seguridad y confianza
    • ¿Apoyar la exposición empleando algún medio visual o audiovisual?
    • Se realiza la exposición utilizando los recursos visuales.

   Después de la exposición

  • Realizan comentarios breves sobre la importancia de los temas tratados en la exposición.
  • Se les pide a los estudiantes que completen una ficha de autoevaluación.

CIERRE (20 minutos)

  • Se promueve la meta cognición sobre lo aprendido a través de estas preguntas:

¿Qué aprendieron?

¿Cómo se han sentido con relación a lo aprendido en esta sesión?

¿Consideran importante lo aprendido?, ¿por qué?

¿Qué dificultades tuvieron?

¿Cómo lo solucionaron?

   ¿Para qué te sirve lo aprendido?

 

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

 

 

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PROF. ……………………………………….

 

 

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