IDENTIFICAR LAS PARTES Y FUNCIONES DE LAS PLANTAS, SESIÓN Nº 14 PRIMARIA 4º

Modelo de una sesión de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología del nivel primaria 4º, 11 de setiembre del 2019, espero que te sirva como guía.

SESIÓN  DE APRENDIZAJE  Nº 14

 

I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN

4º ABCDDEF

FECHA

11 DE SETIEMBRE DEL 2019

AREA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DURACIÓN

90 min.

TRIMESTRE

 

DOCENTE RESPONSABLE

 

TÍTULO DE LA SESIÓN

IDENTIFICARÁN LAS PARTES Y FUNCIONES DE LAS PLANTAS

 

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS DE APREND.

INST. DE EVALUACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2.Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

.

-    Hace preguntas sobre las funciones y características de las partes de las plantas. Elabora una posible explicación como respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los factores que producen los cambios.

-    Argumenta por qué las plantas y los animales poseen estructuras y comportamientos adaptados a su hábitat.

-Explica las funciones y características de cada una de las partes de la planta mediante el análisis de información y experiencias directas.

  • Lista de cotejo

 

 

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

-    Escribir la canción en papelógrafo.

-    Escribir la situación en papelógrafo.

-    Buscar información en los libros de ciencia y ambiente.

-    Preparar imágenes de las partes de la planta.

-    Llevar o pedir a los alumnos partes de la planta reales.

-    Canción.

-    Situación.

-    Imágenes.

-    Partes de la planta reales.

-    Ficha de registro.

-    Libro de ciencia y ambiente.


III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

Tiempo aproximado: 15

Se invita a cantar la canción: En el auto de papá.

-    Responden a las preguntas planteadas: ¿Les gustó la canción? ¿De qué trataba? ¿Qué cuidados se debe tener al manejar? ¿Qué se observaba en el camino?

-    Recuperamos los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué son las plantas? ¿Cuáles son las partes de la planta? ¿Qué función cumplen las partes de la planta? ¿Qué características presenta cada parte de la planta?

-    Presentamos el propósito de la sesión: EL DÍA DE HOY IDENTIFICARÁN LAS PARTES Y FUNCIONES DE LAS PLANTAS.

-    Proponemos normas de convivencia. Esperar el turno de participación, respetar las opiniones de los demás.

Desarrollo

Tiempo aproximado: 65

Planteamiento del problema.

-    Se plantea en la pizarra la siguiente situación.

-    Se motiva a realizar un diálogo sobre la situación presentada.

-    Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:

¿Podrían los animales y el hombre vivir sin plantas?

Planteamiento de hipótesis.

-    Se orienta en la organización de equipos para que dialoguen sobre el problema planteado.

-    Llegan a consensos para plantar una hipótesis por equipo y las comparten con los demás.

-    Se selecciona y registra cada hipótesis en un papelógrafo para que puedan ser verificadas durante el desarrollo de la sesión.

Elaboración de un plan de indagación.

-    Dialogan sobre las acciones que pueden realizar: ¿Qué pueden hacer para demostrar sus hipótesis planteadas?

-    Plantean acciones y las registran en carteles.

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

FECHAS PROBABLES

Indagar en los libros de ciencia y ambiente.

 

 

Observar y distinguir cada parte de la planta.

 

 

Recojo de datos y comparación de la hipótesis.

-    Se ubican en sus asientos por los equipos que formaron anteriormente.

-    Se entrega a cada equipo una parte de la planta.

 

-    Se indica que los integrantes de cada equipo analizarán las características de la parte de la planta que les tocó, registrarán sus apuntes y conversarán acerca de la función que cumple.

-    Se indica a cada equipo observar el cuadro presentado en la pizarra para que lo completen describiendo a las partes de la planta.

-    Comentan sobre el cuadro que completaron, llegando a determinar que necesitan enriquecerse de mayor información sobre las partes de la planta.

-    Se motiva a buscar información en los libros de ciencia y ambiente de cuarto grado de las páginas 58 y 59.

-    Se indica que observarán nuevamente cada parte de la planta por equipos haciendo uso de la lupa para que así puedan ver cada parte detalladamente.

-    Conversan sobre las nuevas características observadas y las relacionan con la función que cumplen.

-    Observan el cuadro que completaron anteriormente y refuerzan completando con las ideas nuevas que obtuvieron.

-    Revisan sus hipótesis y verifican cuáles fueron verdaderas y cuáles falsas.

Construcción del saber construido.

-    Señalan algunos ejemplos de partes de las plantas como apio, zanahoria, coliflor, lechuga, etc.

-    Elaboran un mapa conceptual sobre las partes de la planta con sus respectivas funciones.

-    Se evalúa sus aprendizajes con una ficha de aplicación.

Cierre

Tiempo aproximado: 10

-    Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre cómo les fue durante el desarrollo de la sesión y se plantea algunas preguntas: ¿Qué aprendieron el día de hoy sobre las plantas? ¿Qué funciones cumple las partes de la planta? ¿Para qué servirá lo aprendido? 

-    Cómo extensión: desarrollan una actividad en el cuaderno sobre las plantas y sus partes.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

-    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

-     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

-    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 

 

 

 

….……………………………………                             V°B°………………………………………

                                                                              PROFESORA DE AULA                                                          DIRECTORA

 

FICHA DE APLICACIÓN

1. Coloca en el paréntesis la letra que corresponde:

a. flor   (   ) contiene semillas.

b. fruto (   ) órgano reproductor de la planta

c. hoja  (   ) se encarga de respirar y fabricar los alimentos.

d. tallo  (   ) transforma el agua y las sustancias nutritivas por toda la planta.

e. raíz   (   ) absorbe el agua y los minerales del suelo.

 

2. Resuelve el siguiente pupiletras:

 

a. Contiene semillas.

b. Órgano reproductor de la planta

c. Se encarga de respirar y fabricar los alimentos

d. Transforma el agua y las sustancias nutritivas por toda la planta.

e. Absorbe el agua y los minerales del suelo.

 

 

3. Escribe la función que desempeña cada parte de las plantas:

 

 

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