MÓDULO DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN FÍSICA 2019.

Modelo de módulo de aprendizaje del área de educación física 2019, espero que te sirva como guía.

MÓDULO DE APRENDIZAJE PARA EDUCACIÓN FÍSICA

 

1. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO DE LA SESIÓN

“Disfrutamos aprendiendo a jugar voleibol”

ÁREA

Educación Física

TIEMPO

90 MINUTOS

GRADO Y SECCIÓN

3º A-B-C-D

FECHA

01 de Agosto del  2019.

DOCENTE

CASTRO CUYA, Augusto


2.
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

03. COMPETENCIA: “INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES”

 

3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

 

 

3.2.1. Plantea y ejecuta soluciones en situaciones lúdicas y deportivas al jugar el voleibol, teniendo en cuenta los elementos técnicos y tácticos propios de una estrategia de juego que le permiten mayor eficacia en la práctica deportiva.

Intangible

- Identifica sus habilidades específicas al jugar voleibol y explica la idea principal del juego.

- Utiliza los fundamentos básicos del vóleibol de acuerdo con las situaciones de juego.

- Aplica las reglas básicas en el juego de vóleibol y explica su utilización.

Tangible

Elabora un organizador visual sobre los fundamentos básicos del voleibol.

Elaborar mapas conceptuales.

Tipos orales o escritos.

Cuaderno de los alumnos.

Test de dominio del balón.

Evaluación formativa.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

DESEMPEÑO

Monitorea sus avances cuando evalúa las acciones realizadas.

 

         

ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES Y ACCIONES OBSERVABLES

INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

 

 

INTERCULTURAL.

 

 

 

GÉNERO.

Respeto por las diferencias.

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basado en el prejuicio a cualquier diferencia.

Respeto a la identidad cultural.

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Igualdad y dignidad.

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS, MEDIOS Y MATERIALES:

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

MEDIOS Y MATERIALES

TIEMPO

1. Diálogo y preguntas a los estudiantes: ¿saben jugar vóleibol?, ¿por qué deben aprender a jugar vóleibol?, ¿pueden describir el juego de vóleibol?, ¿qué habilidades se pueden desarrollar?, ¿los ayuda a tomar decisiones y resolver problemas?, ¿los ayuda a desarrollar el equilibrio personal?

 

 

 

5 min.

2. Observación y diálogo con los estudiantes sobre imágenes que representan la idea completa del juego de vóleibol, destacando las habilidades específicas y su aplicación posterior.

Láminas

10 min.

3. Realizan la activación corporal utilizando desplazamientos, saltos, giros, movilidad articular y estiramientos.

 

10 min.

4. Se organizan en pequeños grupos y juegan vóleibol, utilizando los fundamentos básicos y familiarizándose con el balón: textura, peso y dimensiones.

Balones de vóleibol

20 min.

5. Utilizan diversos tipos de desplazamientos sobre la superficie de juego, adaptándose a sus dimensiones y límites e identificando zonas y líneas que lo conforman.

Señalizadores

5 min.

6. En pequeños grupos rotativos, practican saque y recepción, pase de antebrazos, pase de dedos y remate.

Señalizadores

20 min.

7. Juegan vóleibol, utilizando estructuras: 3x3, 4x4, 5x5, 6x6.

Net y balones de vóleibol

20 min.

TAREA OPCIONAL

Elabore un organizador visual sobre los fundamentos básicos del voleibol.

       

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

  • ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

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  • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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  • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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AUGUSTO CASTRO CUYA

PROF. Educación física

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Comentarios

  • Brenda
    Agregado

    Bueno se dice que no debemos enseñar deportes pero yo pienso que una educación física integrada ayuda a los estudiantes a obtener más coordinación exelente sesión se que me ayudara